Le collège Dupanloup est un établissement dont le niveau d’exigence et le rythme de travail sont élevés. Il est important pour nous de pouvoir accompagner le mieux possible chaque élève, notamment quand il fait face à des difficultés anciennes ou nouvelles, ponctuelles ou durables.
L’accueil des élèves à besoin éducatif particulier demande une prise en charge adaptée à leurs besoins, du haut potentiel au handicap.
Cet accompagnement individuel est une préoccupation constante et envisagée sur les quatre années du collège, au moment de l’inscription.
Au-delà de l’engagement et de la formation initiale de chaque professeur, deux enseignantes référentes coordonnent les différents dispositifs mis en place et accompagnent élèves et parents dans les démarches pouvant être conseillées.
Qui sont les enseignantes référentes au collège Dupanloup ?
Ce sont deux enseignantes volontaires (l’une d’anglais, l’autre d’histoire-géographie), formées et accompagnées par le diocèse des Hauts-de-Seine. Elles font partie intégrante de l’équipe pédagogique du collège et bénéficient de l’appui de spécialistes au sein de notre réseau d’enseignement.
Elles disposent d’un bureau spécifique, au cœur du collège. Elles participent dès que nécessaire aux temps pédagogiques, en animation ou partage d’informations. Elles offrent une présence efficace et rassurante pour tous.
Quelles sont leurs missions ?
- Coordonner et centraliser l’ensemble des informations sur les élèves à besoins éducatifs particuliers et être les interlocutrices privilégiées tant en externe (services académiques) qu’en interne.
- Assurer une veille pédagogique et administrative sur les dispositifs d’accompagnement pouvant être mis en œuvre au collège (PPRE, PAP, aides numériques, constitution des dossiers aménagements des épreuves pour le Brevet des Collèges…).
- Assurer les transmissions entre écoles primaires et collège.
- Vérifier la conformité et la validité des dossiers.
- Assister les professeurs principaux et accompagner l’intervention en prévention auprès des familles lorsque la difficulté d’apprentissage survient.
- Être une personne ressource pour les familles, les professeurs et la Direction lors de la mise en place d’un dispositif personnalisé d’accompagnement.
Ainsi, les enseignantes référentes observent, prennent le recul nécessaire, pour évaluer et analyser les besoins de l’élève, pour échanger avec les enseignants, les parents, le chef d’établissement et les partenaires extérieurs : un vrai travail de coordination où chacun apporte des éléments indispensables pour mieux comprendre l’élève et lui proposer un parcours personnalisé.